衡水电大(是否顶尖人才当教师就能提高教育质量)
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2023-11-26
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1. 衡水电大,是否顶尖人才当教师就能提高教育质量?
顶尖人才到学校当教师就能提高教学质量有待探讨。
首先,对顶尖人才的认识,现从事职业的种类千万种,各行各业均有顶尖的顶级的人,但是要想就从提高了教学质量上来说,顶尖的人才不一定能胜任教学这个职业,更不用说提高教学质量啦
因为教学这个职业,需要从业人员必须有较高的综合素质和相关的能力水平,才能达到提高教育教学的效果,即对学生的成长及后续发展起着重要的意义,即为高一级的学校输送基础良好的新生,为社会输送合格从业者、建设者,也就是对家庭、社会均是有用的人,这些全靠教师的有效努力去完成。
所说的教师综合素质包括教师的知识、口才、沟通、耐力、精神方面有关,这些均是提高教学质量的前提,有知识、有执着、喜爱这行业、有人格魅力、有说服力的口才、有良好的执行力等等才行。
顶尖人才只能是在某个方面领域独占鳌头,成绩非凡,但都去教学并取得教学质量就不一定能行,也违背了“尽其才、尽其用”原则。
作者 杜建民
2. 你对于高考怎么看?
没有高考,你拿什么跟富二代拼。高考是我国最大的一场人才选拔考试,是高三学生对自己十二年学习的一个总结和交代。高考前是紧张还是激动,每个人的体会是不一样的,相信每个人在高考面前都会感觉到压力,考完后觉得自己像是被洗礼了一样重获人生。
你是如何看待高考的,是如何让你的高三生活过的有意义的,或是你人生的这场考试对你的意义是什么?
高考是锻炼自己意志的一场修行
努力锻炼自己,高三是一个很有压力的阶段,每个人承受着不同的压力,自己升学的压力,父母亲朋的希望,老师的期待,统统都会给你形成无形的压力,有压力才会有动力,也是自己意志力的考验,只有经历过高考洗礼的人们,才算是对自己意志锻炼的完美修行,不光意志上得到了锻炼和提升,更实在自己心态上有了很大的进步,不在大喜大悲,而是从容面对。
不要将高考看成是唯一的出路
条条大道通罗马,现代社会不是只有高考升学一条道路,即使高考失利,也可以通过,专升本、自考、网络教育、电大等教育形式让自己拥有学历,也可以实现自己人格修养的提升。
很多人压力大,是因为把高考看作是成功的唯一出路,认为只有考上大学,才能有好的出路,这也是历来传统观念留下的弊病。现代社会,通向成功的道路千万条,不要仅仅的拘泥于高考一条道路,通过各种方式完善自己的知识面,拓宽自己的知识广度,一样能给你带来不一样的人生。
高考中要放松自己,不要让自己过于精神紧张
其实高考没什么大不了的,只要你平时认真复习,扎实学习,保持一个良好的心态,就不会有太多问题,每年都会看到因精神紧张,导致自己高考失利。所以我们每个人要以一颗平常心对待高考,把高考当做是自己平时的一场模考就好了。要学会在学习中放松自己的精神状态,劳逸结合,该运动运动,该安静的学习就全心投入学习,有一个良好的心态和身体,是高考胜利的基础。
高考中要注意饮食状态,切勿乱吃喝
都知道高考是一件持续三年的准备,就为了那最后两天的冲刺,所以一定要注意自己的饮食,保持良好的饮食习惯,面对饮食的诱惑,因为暂时的放弃是为了以后更好的享受美食。身体是革命的本钱,所以要有良好的饮食习惯,这才是助力高考的一种方式。
我想高考对于每个人的意义不同,毕竟每个人的环境不同,高考后的结果不同,自然意义不同。
穷人家的孩子希望通过高考改变人生。穷人家的孩子,没有关系,没有社会资源,只能通过高考来改变自己的命运,走出大山和面朝黄土背朝天的生活状态。
富人家的孩子通过高考实现更大的天空。富人家的孩子已经拥有了很多,但是社会上都是人以群分物以类聚,要想收货一群志趣相投的人,在大学里是最好的资源获取地,可以为毕业后积累人脉。
我是一名教育工作者,长期从事教育一线工作。欢迎大家分享你是怎么看待高考的,高考带给你的意义是什么。
3. 衡水电大有哪些专业?
本科开设:
法学、会计学、金融、工商管理、行政管理、教育管理、汉语言文学、小学教育、英语等专业。
凭国民教育系列大专及以上毕业证免试入学。
报名带:毕业证原件、毕业证与身份证复印件、一寸照片一张,报名费120
专科开设:
法学、会计学、行政管理、金融、建筑施工与管理、工商管理、电子商务、数控技术、计算机信息管理、旅游、药学、护理学、学前教育、教育管理、汉语言文学、英语、小学教育等专业。
凭高中、中专、技校或同等学力证明免试入学,报名带:毕业证原件、毕业证与身份证复印件、一寸照片一张,报名费120。
4. 学校要求孩子在家用手机上课?
人类社会正面临前所未有的各种变革,所有的旧故事分崩离析,至今还没有更好的新故事接续。那么,不论是我们自己还是下一代,到底该做那些准备,才能面对所有的各种难以预料的转变,应对种种极端的不确定性?今天出生的婴儿到2050年就30岁了。如果一切顺利,这个婴儿可能到2100年甚至更晚他还会活着,直到22世纪他还是个积极的公民。我们的教育到底要给这个婴儿什么,才能帮助他在2050年或者到22世纪还幸福的存在着,并且能对我们的国家和民族乃至人类社会做出巨大的贡献。他需要什么样的情感才能和他人相处?他需要什么样的技能才能找到工作?他需要什么样的知识才能了解自己面对的一切?他需要什么样的观念才能走出生命的迷宫?
很遗憾,正因为没有人知道2050年的世界是怎样的景象(22世纪就更不用提了),所以我们都不知道答案。当然,人类对未来的预测从来都不准确,然而今天要做预测比过去更为艰难。一旦技术让我们能够设计人类的人体、大脑与心智,所有的肯定都会被推翻,就连过去以为永恒不变的事物也不例外。
让我们回到1000年前的1018年,对于当时来讲未来他们懂的不多,但相信人类社会的基本特征在未来不会有什么不同。如果那个时候你住在中国,会知道1050年的朝代更替吗?会知道辽政权可能从北方攻打宋吗?会知道王安石变法时那场瘟疫灾难让几百万人丧命吗?你肯定不清楚。就算你活到了1050年,大多数人仍然只是农民或者普通的手工业者,或者是卑微的商人,皇帝还是要靠人来组建军队和朝廷,男人的地位还是比女人高,预期寿命还是大约40岁,而且人体构造也绝不会有什么不同。所以,在1018年的时候,宋朝的穷人家会教小孩如何种植稻田编织桑麻,有钱人家则是教小孩读经写字、骑马射箭,教女孩三从四德,当个好妻子。毫无疑问,这些技能到了1050年还很重要。
相比较而言,对于中国或者世界其他地方到2050年会是很么样子,我们实在一无所知。我们不知道那时候孩子们如何谋生,不知道军队或者政府会如何运作,也不知道两性关系是什么模样。到那个时候,有些人的寿命可能会比今天长的多,而且因为有了生物工程和直接的脑机接口,就连人体本身也可能会发生前所未有的改变。所以,现在孩子们学的各种科目的技能到2050年到底还有没有用途,我们谁也无法给出最为准确的答案。
目前太多的学校的教学重点仍然是灌输信息。这在过去是可以说的通的,因为过去信息量太小太小,必须要通过负责任的有责任感有使命感的人才能准确的得到。就这有时候还会受到各种审核制度的阻隔。比如,你住在1800年墨西哥的某个偏僻小镇,就很难知道外面的世界到底是怎样的。毕竟,那里没有收音机、电视机、报纸、图书馆等等,就算你识字,也能进入某家私人图书馆,书架上多半只是小说和传道的小册子,因为西班牙殖民者严格审查所有的文本,而且只允许极少数通过审查的出版作品从外界输入。如果你当时在俄国、印度、土耳其的某个偏僻小镇,情况也大致如此。现代学校的出现,所有孩子学到读写技能,了解地理、历史、生物等等自然科学人文科学的基本知识,这是一个巨大的进步。
但是,到了如今的21世纪,我们信息又太多了,我们每天被大量的信息淹没,而审查机构甚至都没有去阻止信息的打算,当然,也确实阻挡不了,甚至还在忙于散布各种错误的信息,或是用很多不重要的事情来分散我们的注意力。如果你这个时候住在墨西哥的某一个偏僻小镇,有一部智能手机,光看维基百科、TED演讲、免费在线课程等就可以划掉大把大把的时间,更不要说游戏和其他各种交友平台对你的诱惑的作用。一方面,现在没有任何政府有能力隐藏他们不喜欢的所有信息;另一方面,如果现在想用各种互相矛盾的报道,无关紧要的报道来影响大众,完全是轻而易举。比如,全球民众想知道叙利亚的阿勒颇遭轰炸的事情,或者南极冰雪融化的状况,只需要上网点一下就能快速得到信息。然而网上众说纷纭,实在难以让人判断那些内容可信。正是因为点一下就会有无数其他信息,也就令人脑子专注。如果政治和科学看起来太复杂,我们很容易就会想转去看那些可爱的猫猫、狗狗和漂亮的明星、无聊的八卦。
在这样的世界里,我们的教育部门不知道该怎么处理教育管理了?如果按照一个成年人群体过去的经验来管理和引导教育,那么麻烦就来了,你永远是在用落后的认知在管理教育。因为在这样的世界里,老师是不需要教给学生太多信息的。学生手里已经有了太多的信息,他们组要的是理解信息,判断那个信息是正确的,那些信息是重要的有用的,而最重要的是怎么结合这些点点滴滴铺天盖地的信息形成自己一套完整的世界观人生观价值观。
事实上,西方自由主义教育的理想几百年来一直如此,但时至今日,甚至许多西方学校也从未实现这个理想。他们也是把资料硬塞给学生,再鼓励学生“自己思考”。那我们呢?我们中国教育该怎么办呢?我们教育的理想是什么呢?
我们不能因为学生有了阅读获得信息的自由就担心学生会自己构建自己的世界观。就算这一代学生没有办法打造出一个有头有尾的有意义的故事,未来也用有时间让我们好好消化这一切吧!
5. 怎样才能做好禁止校外补课工作?
校外补课极易造成教育的不公平、攀比心理,加大孩子压力。教育行政主管部门虽然三令五申,但是当事人阳奉阴违,屡禁不止。
个中原因,老师希望通过校外补课,捞取一点外快,学生通过补课希望在升学竞争中能够占据有利位置。因此老师和学生(家长)结成了利益联盟,因此上有政策,下有对策。
如何才能禁止校外补课?我觉得应当这样做,您看是否可行:
第一,改革现行高考录制度,杜绝以分数论英雄的录取模式。借鉴西方先进的办学理念,大学录取采取考查学生的综合素质进行录取,而不单单是以分数为唯一依据。
基于国情,但是这一条很难。因为诚信体系的缺失,人情关系的泛滥,注定这样的录取模式会滋生更大的腐败和灰色链条。
第二,把校外补课作为师生一条“红线”一经触碰,便严厉处罚。现在禁止校外补课的惩罚措施主要是针对老师,但是因为补课需求依然存在,有需求就有市场,所以教师课外补课由公开转为隐蔽。一者说明惩罚的力度不够,二者监督机制不全面。
另外,对于补课方学生却疏于管理。因此,我建议,治理补课既要严抓老师,更要堵住源头,从学生治起。现在学生只要参与校外补课,一经查实,便记录在案,备作将来高考录取时降档录取。并且加大举报力度,发动学生举报,一经查实给予学生一定奖励。
这只是一个老师为题主的问题出的“馊主意”。说其是“馊主意”,主要是因为这只是空中楼阁,画饼充饥,根本就没有实现的可能。
要想禁止校外补课,任重而道远啊!
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1. 衡水电大,是否顶尖人才当教师就能提高教育质量?
顶尖人才到学校当教师就能提高教学质量有待探讨。
首先,对顶尖人才的认识,现从事职业的种类千万种,各行各业均有顶尖的顶级的人,但是要想就从提高了教学质量上来说,顶尖的人才不一定能胜任教学这个职业,更不用说提高教学质量啦
因为教学这个职业,需要从业人员必须有较高的综合素质和相关的能力水平,才能达到提高教育教学的效果,即对学生的成长及后续发展起着重要的意义,即为高一级的学校输送基础良好的新生,为社会输送合格从业者、建设者,也就是对家庭、社会均是有用的人,这些全靠教师的有效努力去完成。
所说的教师综合素质包括教师的知识、口才、沟通、耐力、精神方面有关,这些均是提高教学质量的前提,有知识、有执着、喜爱这行业、有人格魅力、有说服力的口才、有良好的执行力等等才行。
顶尖人才只能是在某个方面领域独占鳌头,成绩非凡,但都去教学并取得教学质量就不一定能行,也违背了“尽其才、尽其用”原则。
作者 杜建民
2. 你对于高考怎么看?
没有高考,你拿什么跟富二代拼。高考是我国最大的一场人才选拔考试,是高三学生对自己十二年学习的一个总结和交代。高考前是紧张还是激动,每个人的体会是不一样的,相信每个人在高考面前都会感觉到压力,考完后觉得自己像是被洗礼了一样重获人生。
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条条大道通罗马,现代社会不是只有高考升学一条道路,即使高考失利,也可以通过,专升本、自考、网络教育、电大等教育形式让自己拥有学历,也可以实现自己人格修养的提升。
很多人压力大,是因为把高考看作是成功的唯一出路,认为只有考上大学,才能有好的出路,这也是历来传统观念留下的弊病。现代社会,通向成功的道路千万条,不要仅仅的拘泥于高考一条道路,通过各种方式完善自己的知识面,拓宽自己的知识广度,一样能给你带来不一样的人生。
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其实高考没什么大不了的,只要你平时认真复习,扎实学习,保持一个良好的心态,就不会有太多问题,每年都会看到因精神紧张,导致自己高考失利。所以我们每个人要以一颗平常心对待高考,把高考当做是自己平时的一场模考就好了。要学会在学习中放松自己的精神状态,劳逸结合,该运动运动,该安静的学习就全心投入学习,有一个良好的心态和身体,是高考胜利的基础。
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都知道高考是一件持续三年的准备,就为了那最后两天的冲刺,所以一定要注意自己的饮食,保持良好的饮食习惯,面对饮食的诱惑,因为暂时的放弃是为了以后更好的享受美食。身体是革命的本钱,所以要有良好的饮食习惯,这才是助力高考的一种方式。
我想高考对于每个人的意义不同,毕竟每个人的环境不同,高考后的结果不同,自然意义不同。
穷人家的孩子希望通过高考改变人生。穷人家的孩子,没有关系,没有社会资源,只能通过高考来改变自己的命运,走出大山和面朝黄土背朝天的生活状态。
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4. 学校要求孩子在家用手机上课?
人类社会正面临前所未有的各种变革,所有的旧故事分崩离析,至今还没有更好的新故事接续。那么,不论是我们自己还是下一代,到底该做那些准备,才能面对所有的各种难以预料的转变,应对种种极端的不确定性?今天出生的婴儿到2050年就30岁了。如果一切顺利,这个婴儿可能到2100年甚至更晚他还会活着,直到22世纪他还是个积极的公民。我们的教育到底要给这个婴儿什么,才能帮助他在2050年或者到22世纪还幸福的存在着,并且能对我们的国家和民族乃至人类社会做出巨大的贡献。他需要什么样的情感才能和他人相处?他需要什么样的技能才能找到工作?他需要什么样的知识才能了解自己面对的一切?他需要什么样的观念才能走出生命的迷宫?
很遗憾,正因为没有人知道2050年的世界是怎样的景象(22世纪就更不用提了),所以我们都不知道答案。当然,人类对未来的预测从来都不准确,然而今天要做预测比过去更为艰难。一旦技术让我们能够设计人类的人体、大脑与心智,所有的肯定都会被推翻,就连过去以为永恒不变的事物也不例外。
让我们回到1000年前的1018年,对于当时来讲未来他们懂的不多,但相信人类社会的基本特征在未来不会有什么不同。如果那个时候你住在中国,会知道1050年的朝代更替吗?会知道辽政权可能从北方攻打宋吗?会知道王安石变法时那场瘟疫灾难让几百万人丧命吗?你肯定不清楚。就算你活到了1050年,大多数人仍然只是农民或者普通的手工业者,或者是卑微的商人,皇帝还是要靠人来组建军队和朝廷,男人的地位还是比女人高,预期寿命还是大约40岁,而且人体构造也绝不会有什么不同。所以,在1018年的时候,宋朝的穷人家会教小孩如何种植稻田编织桑麻,有钱人家则是教小孩读经写字、骑马射箭,教女孩三从四德,当个好妻子。毫无疑问,这些技能到了1050年还很重要。
相比较而言,对于中国或者世界其他地方到2050年会是很么样子,我们实在一无所知。我们不知道那时候孩子们如何谋生,不知道军队或者政府会如何运作,也不知道两性关系是什么模样。到那个时候,有些人的寿命可能会比今天长的多,而且因为有了生物工程和直接的脑机接口,就连人体本身也可能会发生前所未有的改变。所以,现在孩子们学的各种科目的技能到2050年到底还有没有用途,我们谁也无法给出最为准确的答案。
目前太多的学校的教学重点仍然是灌输信息。这在过去是可以说的通的,因为过去信息量太小太小,必须要通过负责任的有责任感有使命感的人才能准确的得到。就这有时候还会受到各种审核制度的阻隔。比如,你住在1800年墨西哥的某个偏僻小镇,就很难知道外面的世界到底是怎样的。毕竟,那里没有收音机、电视机、报纸、图书馆等等,就算你识字,也能进入某家私人图书馆,书架上多半只是小说和传道的小册子,因为西班牙殖民者严格审查所有的文本,而且只允许极少数通过审查的出版作品从外界输入。如果你当时在俄国、印度、土耳其的某个偏僻小镇,情况也大致如此。现代学校的出现,所有孩子学到读写技能,了解地理、历史、生物等等自然科学人文科学的基本知识,这是一个巨大的进步。
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我们不能因为学生有了阅读获得信息的自由就担心学生会自己构建自己的世界观。就算这一代学生没有办法打造出一个有头有尾的有意义的故事,未来也用有时间让我们好好消化这一切吧!
5. 怎样才能做好禁止校外补课工作?
校外补课极易造成教育的不公平、攀比心理,加大孩子压力。教育行政主管部门虽然三令五申,但是当事人阳奉阴违,屡禁不止。
个中原因,老师希望通过校外补课,捞取一点外快,学生通过补课希望在升学竞争中能够占据有利位置。因此老师和学生(家长)结成了利益联盟,因此上有政策,下有对策。
如何才能禁止校外补课?我觉得应当这样做,您看是否可行:
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基于国情,但是这一条很难。因为诚信体系的缺失,人情关系的泛滥,注定这样的录取模式会滋生更大的腐败和灰色链条。
第二,把校外补课作为师生一条“红线”一经触碰,便严厉处罚。现在禁止校外补课的惩罚措施主要是针对老师,但是因为补课需求依然存在,有需求就有市场,所以教师课外补课由公开转为隐蔽。一者说明惩罚的力度不够,二者监督机制不全面。
另外,对于补课方学生却疏于管理。因此,我建议,治理补课既要严抓老师,更要堵住源头,从学生治起。现在学生只要参与校外补课,一经查实,便记录在案,备作将来高考录取时降档录取。并且加大举报力度,发动学生举报,一经查实给予学生一定奖励。
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